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Pablo H.
ALICANTE
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Un conocido me recomendó estos cursos homologados porque yo estaba buscando una formación de esta temática que me puntura en las oposiciones. La verdad que ha cumplido con mis expectativas. Ha sido mi primera experiencia de formación online y la volvería a repetir. Lo recomiendo.
Irene T.
ALBACETE
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Realicé estos cursos homologados con créditos ects por el temario y duración. Necesitaba estos Cursos Baremables para Oposiciones Secundaria para el concurso de oposciones, además son muy económicos. Introduciría mas vídeos prácticos.
Cristina S.
TOLEDO
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Muy satisfecha con el resultado de estos cursos homologados. Me ha sorprendido el trato con el tutor, quién ha estado pendiente de resolver todas mis dudas y problemas en un periodo de tiempo relativamente corto. Lo recomiendo.
Javier R.
GRANADA
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- La Teoría Ingénita o Hereditaria
- La Teoría Ambientalista o Watsoniana
- La Teoría Mixta o de la Doble Influencia
- Perspectivas científicas del Desarrollo y del Aprendizaje Motor
- Concepto de desarrollo
- Objetivos del desarrollo
- Desarrollo motor
- Desarrollo de la percepción
- Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices
- Movimientos generales del desarrollo
- Exploración evolutiva
- Etapas de la lateralidad
- Tipos de lateralidad
- Test de lateralidad
- Las órbitas
- El globo ocular
- Anejos oculares
- Túnica fibrosa ocular
- Túnica vascular ocular
- Retina
- Medios refringentes del ojo
- La luz como elemento natural
- Primera fase del proceso visual
- Segunda fase del proceso visual
- Anatomía de la audición: el oído
- Fisiología de la audición
- Escucha dicótica
- Teorías del desarrollo
- Etapas del desarrollo según Jean Piaget
- Desarrollo psicológico
- La intuición
- Desarrollo motor
- Trastornos de la lateralidad
- La terapia psicomotriz
- La función del psicomotricista
- Diseño de una sesión de tratamiento
- Estrategias de intervención
- John Bell
- Indicadores de salud familiar
- Escuela interaccional del MRI: Watzlawick, Wakland y Fish
- Escuela estructural y estratégica: Minuchin y Haley
- Escuela sistémica de Milán: Selvini-Palazzoli, la psicosis en la familia
- Principales elementos de comunicación
- Expresiones faciales
- Postura corporal
- La proxémica
- La comunicación no verbal en la valoración del paciente
- Factores que modifican las distancias que se escogen
- Tipos de observación
- Elementos que puede tener el terapeuta
- Fases de la empatía
- Efectos de la empatía
- Dificultades de la empatía
- Funciones adaptativas
- Funciones sociales
- Funciones motivacionales
- Nivel fisiológico
- Nivel comportamental
- Nivel cognitivo
- La rueda de las emociones de Plutchik
- Características
- Funciones del trabajo en grupo
- Cohesión grupal
- Normas
- Familia de origen
- Primera entrevista familiar sistémica
- Reformulación positiva
- Excepciones y preguntas milagro
- Preguntas escala y circulares
- Tareas directas y paradójicas
- Genograma familiar
- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos
- Principios de intervención
- Tipos de discapacidad visual más comunes
- Necesidades del alumnado con ceguera
- Necesidades del alumnado con discapacidad visual
- Concepto de atención temprana
- Objetivos de la atención temprana
- Niveles de intervención en la atención temprana
- Atención Integral
- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
- Tipos de adaptaciones
- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas
- Orientaciones metodológicas
- La intervención temprana en el discapacitado visual
- Modelo de intervención
- Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual
- Las TIC
- El sistema braille
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de carácter organizativo
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad
- La familia en su red social y entorno extraconvivencial
- Cuidadores habituales
- Percepción de autocompetencia
- Sistema familiar
- Sistema profesional
- Programa de acogida
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
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La Lateralidad en los niños hace referencia al favoritismo de cada niño que muestra ante un lado de su cuerpo. Este hecho se produce por tener un lado del hemisferio cerebral más desarrollado. Es importante que en este desarrollo infantil se le brinde total autonomía al niño, no debemos obligarlos a que escriban con la otra mano o que hagan las actividades con la mano contraria a la que están prefiriendo ellos. Cuando un niño presenta una lateralidad clara, podemos ver que mantiene una buena coordinación en sus movimientos, lo cual le permite al niño llevar a cabo con mayor facilidad las actividades. Es muy importante el desarrollo de la lateralidad para el aprendizaje educativo infantil.
Si quieres aprender más sobre el aprendizaje en el aula como profesores de infantil, primaria y secundaria, los Cursos Baremables para Oposiciones Secundaria en Dibujo que te ofrece Euroinnova te dará las herramientas clave para ello. Gracias a su metodología completamente online podrás cursar los Cursos Baremables para Oposiciones Secundaria en Dibujo desde la comodidad de tu casa, sin horarios y a tu ritmo.
La Psicología Sistémica hace referencia a los vínculos que se establecen y a la comunicación en las relaciones interpersonales. La terapia sistémica es la que aplican a la hora de todas las alteraciones en las relaciones, en las comunicaciones de los seres humanos como grupo. Como profesores debemos observar las relaciones en el aula educativa de infantil, primaria y secundaria; detectar una anomalía a la hora de relacionarse es muy importante.
Algunas de las estrategias que debemos tener como profesores son las siguientes:
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