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Cristina Herrera

CÁDIZ

Opinión sobre Especialización en Enseñanza de la Química

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Alumnos

Plan de estudios de Especialización en enseñanza de la química

ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA: No dejes pasar esta gran oportunidad que te ofrecemos para desarrollar las habilidades necesarias para convertirte en un auténtico profesional en tu materia. ¡No dudes más y da un impulso a tu carrera laboral con Euroinnova!

Resumen salidas profesionales
de Especialización en enseñanza de la química
Con la formación Especialización en Enseñanza de la Química el alumnado matriculado va a tener la oportunidad de adquirir conocimientos sobre los métodos y técnicas, tanto tradicionales como innovadores, que se van a aplicar a los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como las funciones propias del docente. Haciendo hincapié en métodos de aprendizaje basados en el juego, en proyectos y aprendizaje práctico centrado en la resolución de problemas. Por otro lado, adquirirás las destrezas necesarias para aplicar estos métodos y técnicas a la enseñanza de la química, realizando para ello un breve repaso de los aspectos más relevantes que se imparten en esta asignatura. Todo ello, con el objetivo, claro de impartir una formación de calidad.
Objetivos
de Especialización en enseñanza de la química
- Conocer los principales métodos y técnicas didácticas que podemos aplicar en los procesos de enseñanza aprendizaje. - Identificar las funciones del docente. - Emplear las TIC en la enseñanza de la química. - Aplicar metodologías de aprendizaje innovadoras basadas en el juego. - Refrescar los conocimientos sobre la química y aplicar las metodologías de aprendizaje de forma correcta. - Identificar técnicas, métodos y recursos que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje en la materia.
Salidas profesionales
de Especialización en enseñanza de la química
Con la Especialización en Enseñanza de la Química, junto con la formación que poseas de base, vas a poder desarrollar tu labor docente dentro de centros educativos, tanto públicos como privados, impartiendo la asignatura de química. Lo harás empleando metodologías innovadoras, aplicando la Tics en clase y llevando a cabo un aprendizaje práctico para la vida diaria.
Para qué te prepara
el Especialización en enseñanza de la química
Con la Especialización en Enseñanza de la Química tendrás la posibilidad de aprender las técnicas, métodos y recursos para poder llevar a cabo de una forma óptima, la enseñanza de una asignatura como es la química, así como desarrollar estrategias educativas innovadoras basadas en el juego y en el aprendizaje práctico y significativo dentro de clase. Adquirirás destrezas para aplicar las TIC dentro de esta asignatura.
A quién va dirigido
el Especialización en enseñanza de la química
La Especialización en Enseñanza de la Química va dirigida a aquellos profesionales que imparten formación de la asignatura de química, que quieran adquirir, mejorar o actualizar sus conocimientos sobre las técnicas y estrategias de aprendizaje que se pueden aplicar dentro de esta, mejorando la calidad de sus clases y utilizando metodologías innovadoras.
Metodología
de Especialización en enseñanza de la química
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Especialización en enseñanza de la química

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  1. ¿Qué es la didáctica general?
  2. Los principios didácticos
  3. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  4. La evaluación
  1. El método y su importancia
  2. Recursos didácticos
  3. Las técnicas y los procedimientos
  1. Proceso de construcción del conocimiento profesional
  2. El contexto de actuación como configurador de las funciones
  3. Las funciones del profesor
  1. Aportaciones pedagógicas a la Educación
  2. Principios didácticos fundamentales de la educación
  3. Tecnologías de la Información y Comunicación
  1. Introducción a la resolución de problemas
  2. El aprendizaje basado en problemas
  3. El proceso de entrenamiento en resolución de problemas
  1. El aprendizaje basado en proyectos
  2. Aplicación del aprendizaje basado en proyectos
  3. Fases para la implantación del modelo
  4. El empleo de las TICs en el aprendizaje basado en proyectos
  1. Concepto de gamificación
  2. ¿Qué no es la gamificación?
  3. Objetivos de la gamificación y ámbitos de aplicación
  4. Diferencia entre gamificación, juegos serios y aprendizaje basado en el juego
  5. La importancia de gamificar en el ámbito educativo
  6. Primeras consideraciones para diseñar un sistema gamificado
  1. Definición de juego y características básicas
  2. Tipos de jugadores
  3. Diferencias entre “game” y “play”
  4. Gamificación y generación
  5. Diseño del juego en la gamificación
  1. Herramientas de gamificación para el aula
  2. Brainscape
  3. Pear Deck
  4. Ribbon Hero
  5. KnowRe
  6. Duolingo
  7. World Peace Game
  1. El modelo Flipped Classroom
  2. Papel del docente en el Flipped Classroom
  3. Papel de los alumnos en el Flipped Classroom
  4. Implicación de las familias en el Flipped Classroom
  5. Diferencias entre la metodología tradicional y el modelo Flipped Classroom
  1. La enseñanza de química
  2. Implicaciones didácticas y replanteamientos curriculares
  3. Química y vida cotidiana del alumnado
  1. Orígenes de la química
  2. La química en el siglo XVII
  3. La química del siglo XVIII
  4. La química del siglo XIX
  5. La química en el siglo XX
  1. Leyes fundamentales de la química
  2. Ley de los gases
  1. Introducción
  2. Teoría atómica
  3. El concepto de átomo en la actualidad
  1. Configuración electrónica o configuración periódica
  2. El enlace químico
  1. Fórmulas químicas y sistemas de nomenclatura
  2. Clasificación de los compuestos químicos inorgánicos
  3. Compuestos orgánicos: Hidrocarburos
  4. Funciones oxigenadas
  5. Funciones nitrogenadas
  1. Teoría de Lewis
  2. El enlace químico
  3. Geometría de los compuestos químicos
  4. Qué es la estructura molecular
  5. Hibridaciones
  6. Método de repulsión de los electrones de la capa de valencia (RPECV)
  1. ¿Qué es una reacción química?
  2. La constante de Avogadro y el concepto de mol
  3. La ecuación química
  4. Tipos de reacciones químicas
  5. Estequiometría de las reacciones químicas
  1. Equilibrio químico
  2. Equilibrios heterogéneos sólido-líquido
  3. Factores que afectan a la solubilidad de precipitados. Aplicaciones analíticas
  4. Análisis termodinámico del equilibrio químico
  1. Generalidades de la termodinámica
  2. Primera Ley de termodinámica
  3. Entalpía de reacción
  4. Espontaneidad, entropía y energía libre de Gibbs
  1. Constante cinética y ecuación cinética
  2. Factores que modifican la velocidad de reacción
  3. Introducción a la catálisis enzimática
  1. Aplicaciones de la química
  2. Tecnologías actuales de interés
  1. Desarrollo histórico de la química orgánica
  2. Introducción a los compuestos orgánicos y sus estructuras
  3. Fundamentos del enlace químico
  4. Propiedades comunes de los compuestos orgánicos
  1. Conceptos básicos
  2. Ajuste de las reacciones químicas
  3. Clasificación de las reacciones en química orgánica
  1. El concepto de isomería y su clasificación
  2. Isomería estructural
  3. Isomería en el espacio o estereoisomería
  1. El análisis conformacional
  2. Constitución, configuración y conformación
  3. Representación de las moléculas orgánicas en el análisis conformacional
  4. Conformación en moléculas orgánicas acíclicas
  5. Conformación en moléculas orgánicas cíclicas
  1. Estereoisomería
  2. Isomería geométrica
  3. Quiralidad
  4. Moléculas que tienen más de un centro quiral: diastereoisómeros
  5. Compuestos alicíclicos
  1. Aspectos generales de la aromaticidad
  2. Compuestos aromáticos de interés
  3. Antiaromaticidad
  1. Los compuestos orgánicos
  2. Propiedades de los compuestos orgánicos

Titulación de Especialización en enseñanza de la química

Diploma de acreditación de la Especialización en Enseñanza de la Química con valor curricular expedido por la Universidad Da Vinci. Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
Especializacion En Ensenanza La Quimica Udavinci Mx
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Información complementaria

Especialización en Enseñanza de la Química

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curso especialización en enseñanza de la química

Dentro de la química, una rama en la que formarse es la química analítica, que se dedica a analizar los materiales que componen una determinada muestra objeto de estudio a través de distintos experimentos o métodos de laboratorio. La química analítica se dividen en la química analítica cuantitativa y la química analítica cualitativa. La química analítica cuantitativa se dedica a determinar la cantidad o proporción de un determinado componente en una muestra. La química analítica cualitativa se utiliza para saber cuáles son los componentes de la muestra. La química analítica utiliza los siguientes métodos para entender mejor la muestra:

  • Métodos volumétricos. Los métodos volumétricos son métodos cuantitativos y se utiliza un reactivo que conocemos su concentración para determinar la concentración de otro reactivo de la que no conocemos a través de una reacción química.
  • Métodos gravimétricos. Estos métodos cuantitativos se utilizan para medir el peso de una sustancia antes y después de realizarle alguna modificación a través de una balanza analítica.
  • Métodos espectrométricos. Se utilizan equipos para medir el comportamiento de la luz cuando entra en contacto con la sustancia de la que se está realizando el análisis.
  • Métodos electroanalíticos. En este caso se utiliza la electricidad para medir la corriente eléctrica que se transmite por la sustancia que se está analizando.
  • Métodos cromatográficos. La cromatografía se utiliza para separar y cuantificar mezclas complejas, este método consta de dos fases, la fase estacionaria y la fase móvil. En la fase estacionaria se utiliza una sustancia que se junta a un sistema en forma de columna y a fase móvil es una sustancia líquida o gaseosa que se mueve a través de la fase estacionaria. La separación de las sustancias va a depender de su afinidad por la fase estacionaria o por la fase móvil.

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